導語：2017年度中國好教育盛典將於12月12日在北京舉辦。此次活動由中國互聯網新聞中心（中國網）主辦，中國網教育頻道承辦，以推選年度的“中國好教育”為主題，於10月28日全面啟動，共歷時一個月，通過網友網上投票和專傢評審的方式，共同推選出真正的“中國好教育”。回首2017，你對中國教育有哪些思考和看法？展望2018，你對中國教育又期待哪些改變？中國網2017年度"中國好教育”頒獎典禮，將為此提供一個盛大的互動平臺，投票推選你心目中的中國好教育的代表，趕快來參與吧！
東師附小中信幼兒園 馬達英
2010年，在《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要》和《學前教育三年行動計劃》頒佈的大背景下，抓住國傢大力發展學前教育的有利契機，東北師范大學附屬小學創建瞭第一所幼兒園——東師附小中信幼兒園，又名長春東師中信實驗學校幼兒園，馬達英同志被任命為首任園長。在省市教育行政部門和東北師范大學的指導下，附小中信幼兒園在教育理念以及實踐革新方面始終走在前列。幼兒園全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園工作規程》，規范管理，科學施教，贏得瞭社會上廣泛的信譽度及口碑，滿足瞭廣大春城市民對優質學前教育的需求。
一、理念引領，以質量贏得口碑
為深入踐行幼兒園“率性教育”的辦園理念，更好地詮釋園所文化，幼兒園將勤勞、勇敢、智慧、合作的蜜蜂精神與兒童培養目標整合，確定蜜蜂東東、小小作為文化載體，意寓“東師附小”。
建園8年來，幼兒園始終以保護兒童天性為核心，深入踐行“率性教育”的辦園理念。保護兒童天性，尊重兒童個性，培養兒童的社會性，努力在兒童教育的世界裡站得更高，做得更實，看得更遠。在率性教育理念的引領下，幼兒園堅持以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，以幼兒發展為宗旨，致力於培養“健康快樂、勇敢自信、好奇善問、友愛樂群”的兒童。為滿足幼兒的發展需要，幼兒園精心設置瞭秋之聲、冬之韻、春之樂、夏之趣“四季”課程，拓展課堂十餘種活動內容，滿足幼兒的興趣和發展需要。幼兒園以豐富多彩的年間活動，獨具特色的“節文化”，豐富著幼兒的一日生活。
汽車音響改電容幼兒園以教科研為載體，主持、參與瞭情低音喇叭電容境體驗與區域活動、新課程背景下中小學價值教育的校本化研究、K-12技術與工程素養教育特色課程、幼小銜接等多項國際、國傢、省市級科研課題，提高教科研工作的實效性，提高教師的研究能力，一批“有理念、有愛心、有功夫、有活力、有風格”的“五有”學習型教師團隊日益壯大。
二、師德為先，以愛心保教育人
《幼兒園教師專業標準》中指出，幼兒教師要做到“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習”。在管理和教育工作中，她始終秉承立德樹人，以德為先，並帶領幼兒園領導班子敬業奉獻，身正為范。一個團結協作，銳意進取，嚴以律己，勇於創新的領導班子，是各項工作順利開展的保證。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，隻有當管理者管好瞭自己，在教職工中產生強有力的非權力影響力，才能讓教職工心悅誠服。
每天清晨，她都會站在幼兒園門前，微笑迎接幼兒入園，並和傢長談談育兒經驗。她帶領保教隊伍不斷學習，精心規劃幼兒一日生活的各個環節，如：與傢長的晨間談話做好記錄；晚間離園心中有數；晨檢標記因人而異，教師制定瞭幼兒排便時間表，每天做好記錄，並與傢長及時溝通。她還創新性地開展瞭小班幼兒“親子適應周”“親子適應月”活動，科學設計、科學施教，有效地縮短瞭小班新入園幼兒的適應期，減輕瞭傢長的擔憂和顧慮。
三、嚴謹睿智，以品格凝聚團隊
她敢於挑戰，不斷學習,運籌帷握，明確幼兒園的發展思路，穩健、迅速、高效地構建起運行良好的管理平臺。在管理中，她建章建制，各項工作通過檢查記載，周交流改進、月匯報總結、期兌現獎懲，保證持續健康地推進。她經常使用“故事管理法”，以故事的方法揭示道理、啟迪教師。
教師是立教之基，立教之本。她完善瞭“優師階梯工程”教師培養制度，按照“做人師，培優師，樹名師”的培養目標，修訂“青藍”“希望之光”和“名師”三大工程教師培養制度，落實“師徒帶教”制度。園內定期開展名師引路，希望杯、青藍杯教學研討，保育教師技能大賽等活動，通過師傅的傳、幫、帶，縮短瞭青年教師的“適應期”，走向“成熟期”；同音響換電容時，也促使名師隊伍由“經驗型”向“研究型”和“創新型”轉變。
要讓教師有愉悅感和歸屬感，讓教師有勝任感和成就感，除瞭制度管理、引導教育、培訓學習之外，幼兒園還要加強對教師真心實意的人文關懷。她關心、體諒幼兒教師的辛苦，小班新生入園，她和園裡的幹部都去幫班，保育幼兒，平日裡隻要有時間，她就走進班裡，一邊觀察幼兒，一邊與老師交流保教方法及工作細節。此外，三八節的賀卡；教師節園長帶著幹部去班裡給老師送鮮花；中高考前夕，主動詢問傢中有考生的員工是否有困難，給予力所能及的幫助……在這種充滿人文關懷的氛圍中，教師感受到幼兒園大傢庭的溫暖。
建園八年來，她帶領著一支以80後為主要力量的年輕團隊克服瞭一個又一個困難，創造著一個又一個奇跡，“練內功，樹品牌”，凝心聚力，優化課程，提升品質。在她的領導下，東師附小幼兒園向社會交出瞭一份份滿意的答卷，僅僅八年時間，幼兒園就實現瞭27個班，800餘名在園幼兒這春色滿園的喜人景象。
四、兼容並蓄，以開放博得贊譽
在幼兒園建設與發展的過程中，她始終重視傢長資源的開發與建設，把傢長資源作為一種重要的教育資源引入到幼兒教育之中，拓寬傢園合作的渠道。她建立“傢長資源庫”，打造傢長教育基地。請進來，將傢長的職業資源轉化為幼兒教育資源；走出去，將傢長的職業場地變成幼兒的體驗場所。各項活動中，傢長的積極參與也成為一道靚麗的風景線。
在學校開放兼容的大理念指引下，她不斷拓寬與國際機關、團體、個人的友好交流渠道，開園以來，已經接待瞭來自韓國、加拿大、俄羅斯等不同國傢、地區的政府或民間學術團體。2015年9月，幼兒園舉辦“5周年慶典暨基於兒童發展的高峰論壇”，來自全國各地200餘名園長參加瞭論壇活動，提高瞭幼兒園的知名度和影響力。為瞭更好的發揮輻射示范作用，她先後帶領40餘名教師參與瞭省、市教育部門組織的支教和送培到縣、送教下鄉活動。
經過八年的建設與發展，幼兒園逐漸形成瞭“幼小銜接，無痕過渡”的辦園特色，以“國際化、生態化、品質化”的形象廣泛走進公眾視野，被評為“共青團市委青年文明號”“全國價值教育校本化研究先進實驗校”。幼兒園成功晉級吉林省“一級一類”示范園，成為教育部幼兒園園長培訓中心首批實踐基地；並與日本神戶親和女子大學教育部、加拿大聖力嘉孔子學院簽署瞭友好交流協議。她被聘為教育部園長培訓中心實踐教學指導專傢；吉林省教育學院“幼師國培”項目培訓專傢；長春師范大學學前教育專業“客座教授”；吉林華橋外國語學院專業學位研究生校外導師,被評為吉林省科研型名教師；長春市專傢型校園長……在教育部幼兒園園長培訓長中心、國傢繼教網、吉林省教育學院、吉林師范大學、長春市教育學院等院校承擔的國培、省培項目中，做報告和示范課近百餘次。
矚目遠方，足音鏗鏘，她帶領著她的幼教團隊為瞭心中的“理想之國”貢獻著全部的智慧和力量，盡展巾幗風采，譜寫率性新篇。
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