開展“中學教師規范化專業培訓工程”，率先將上海高中註冊教師的門檻提高到“教育專業碩士”水平。
一流城市需要一流教育，一流教育需要一流的教育學學科支撐。發展世界一流的基礎教育是以“創新驅動、轉型發展”為特征的上海國際化大都市建設的基礎性工程。在此意義上，師范院校當以教育國際化為路徑、以教師教育創新為重點的教育學一流學科建設，來引領基礎教育、教師教育走向世界一流。
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從PISA到TALIS，“世界第一”之後……
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從PISA（國際學生評估項目）到TALIS（教師教學國際調查）項目，不少“世界第一”的結果告訴我們，上海擁有國際領先的基礎教育和中小學教師隊伍。PISA項目已經為上海基礎教育的改革和發展診斷瞭問題、提出瞭建議，也向世界展示瞭中國基礎教育發展的經驗，為學術研究走向全國前列、為中國教育走向世界，奠定瞭良好基礎。正在開展的TALIS項目已經成為國傢重視、發達國傢探尋的學習、研究和追趕目標。而PISA和TALIS以大數據為基礎的研究成果，又成為我們在國際舞臺上講述的中國教育故事，向世界展示中國教育發展成就與經驗，與一流大學開展合作研究的契機，助推著中國教育走向世界。
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對標國際，方知短長。例如，中學教師的“教育專業碩士化”培養是世界各國的發展趨勢，被譽為“世界教師職前培養之最”的芬蘭在1990年代就實現瞭全部中小學教師職前培養教育碩士化。而在上海，中學教師的學術準備大約處在高校招生考試成績的“一本”底部和“二本”前段，即處於考生人群的35%左右，這個層次不僅低於芬蘭、新加坡、日本和韓國，而且低於我國蘇浙等地。
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TALIS項目證明，上海主要靠教師的在職培訓來彌補教師的前期不足。因此，上海教師的在職訓練壓力遠遠大於芬蘭、英國和新加坡。為此，我們提議，開展“中學教師規范化專業培訓工程”，率先將上海高中註冊教師的門檻提高到“教育專業碩士”水平。
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上海基礎教育近70%的校長、教師是上海師范大學培養的，上海師大在教育學學科有著堅實的實踐基礎和理論積淀。立足60多年積累起來的教師教育實踐經驗、教育科學研究成果以及與上海中小學的夥伴關系，上海師大當以教師教育為重點，走國際化道路，以國際化教育科學研究，貢獻教育知識，為上海、全國培養卓越教師及教育領導者，同時也為發展中國傢，特別是“一帶一路”相關國傢的基礎教育發展，培養卓越教師及教育領導者。
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建教師教育中心，申請聯合國二類機構
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按照黨中央提出的“統籌國際國內兩個大局”發展思路，教育學一流學科建設應以“教育國際化”為重要路徑，“引進來”強身健體，“走出去”擴大影響力；以“教師教育創新”為突破口，集中資源研究重大問題、培育卓越教師、服務上海全國、帶動教育學科全面發展，為走向世界積累經驗、知識與人才。
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教育學科是上海師范大學彰顯教師教育特色的傾全校之力建設的核心學科，也是上海高校一流學科、上海高校高峰學科。除瞭其主持的PISA、TALIS項目，其主持的中英數學教師交流項目已引起國際教育界關註，被譽為是中國基礎教育“從追兵到標兵邁進的成就之一”。
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我們認為，應當創建與中國現代化建設、上海國際化大都市發展相適應的，與世界一流水平接軌並面向世界的“教師教育中心”，申請聯合國二類機構認定。
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作為教育學科的創新發展平臺，教師教育中心設施設備功能齊全、性能卓越，能夠充分滿足國際化人才培養、科學研究、決策咨詢、教育服務需求，達到世界一流教學、研究機構水平。
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教師教育中心在科學研究、人才培養、決策咨詢、社會服務實現國際化，創造國際化研究教學環境，吸引世界頂尖教育專傢參與科學研究、人才培養，為上海培養和打造具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的教育專業研究與教學隊伍，以國際一流標準，結合上海教師教育實踐經驗，培養具有國際視野的卓越教師及教育領導者。總之，為上海培育卓越教師，為全國提供可復制的樣板和標準，為世界教育發展提供上海經驗和人才。
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一流學科人才關鍵，引進難題多路破解
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顯然，建設世界一流學科，人才是關鍵。與國際標桿學科比較，我們的差距在於還缺乏一流的研究成果及具有國際水平的研究團隊。而縮小這一差距的基本途徑是走國際化道路。因此，必須創新體制、機制，營造國際化環境，吸引世界頂尖教育專傢參加科學研究、人才培養。
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當然，人才引進始終是一個難題。目前全職引進世界一流的教育學專傢的確難度很大，但是還可以采取其他方式，如可以以兼職教授、特聘教授等形式開展柔性引進。通過這些頂尖專傢的牽線搭橋引進具有發展潛力，有希望成為國際一流學者的中青年專傢，為學科未來發展奠定基礎。同時，選送本學科青年學者赴知名學者所在研究機構學習，引進國際優質教育資源。通過國際合作研究，在國際一流專傢的引領下，打造懂教育、通外語、會統計、能實踐，並具有通曉國際規則、有志參與國際事務的教師教育專業研究、教學隊伍。
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作為“教育部國際教育研究基地”和“上海高校智庫”，上海師大教育學科已承擔過“國傢中長期教育改革和發展規劃綱要”、“教育對外開放條例”“‘一帶一路’教育專項規劃”“上海中長期教育改革和發展規劃綱要”等為標志的大量國傢、教育部、上海市教育決策咨詢項目，形成瞭一支以教育實踐活動為研究對象，以教師教育研究為研究重點、以決策咨詢為服務方式、以國際合作交流為擴大影響力重要路徑的教育研究和人才培養團隊。
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在教育學一流學科建設過程中，上海師大將主動與聯合國教科文組織、世界銀行等國際組織以及和世界著名教育智庫合作，研究全球教師教育問題，繼續在教育實踐活動基礎上探討教育知識傳播與知識生產，發現卓越教師培育途徑，主動承擔國傢和上海教育決策咨詢項目，積極參與國際組織、各國政府和著名大學的合作研究和決策咨詢，以分享上海經驗和中國成就，解決教育發展問題，培養更多卓越教師，促進人類教育發展。 ? ??（作者為上海師范大學教育學院院長）
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為廣聚社會多方智慧，深入瞭解上海市民心目中的未來上海教育發展願景，上海市教育科學研究院和解放日報共同啟動“我心中的上海教育2030”征文活動，邀請廣大市民暢談“我心中的上海教育2030”。市教科院“上海教育現代化2030研究”項目組和解放日報，將邀請各方專傢組成專業評審小組對作品進行評審，擬評選出一等獎10篇、二等獎20篇、三等獎50篇。主辦方還將為獲獎作者、優秀組織單位頒發獲獎證書和獎品，部分優秀作品將在解放日報、上觀新聞上刊登。征文時間到2017年9月28日為止。參與征文活動的市民，可將電子版文章發送到shjy2030@126.com，若為手寫稿或打印稿，請寄送至上海市茶陵北路21號上海市教育科學研究院2號樓415室，註明“我心中的上海教育2030征文”字樣，郵編200032。
題圖來源：視覺中國 圖片編輯：徐佳敏
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